【本文来自《一个高考状元的崩塌：全职陪读 18 年，女儿进了精神科》评论区，标题为小编添加】
我的观点是：
1. 孩子没有心理问题，家长有问题。
一个人就像一条河，都喜欢自由地向前流淌。作为家长要想修都江堰一样因势利导，而不是建三峡一样拦江堵截。
2. 学生没有心理问题，社会有问题。
人只要不是智力低下，就具有某些方面的天赋。有些人确实天生不是读书的料，他可能是做手工、搞艺术甚至搞耕作、做石匠的料。但现在的情况是，人人接受了教育，这是好的一面，但不好的一面是每个学生都被动地去卷读书本上的知识导致这个人与生俱来的天赋可能就淹没了。
其实古代读书比现在更卷，但古代社会比较自然，不会读书，回去好好种田，不想种田可以去学徒学门手艺，若手艺也不想学就出去当兵打仗立功也是一种出路。但现在，不读高中，学不到技术，连兵都当不了。
家长们都希望自己子女读高中考大学，殊不知很多孩子就不是读书的料，初中成绩好是因为初中知识不难且参加的补习班多，到高中就傻眼了。而国家对职高的教育投资少，职高几乎成了问题少年的收罗场。其实这些少年有问题吗? 肯定没有，是因为这些职高没有好课程没有好老师没有好资源，让这些好少年变成问题少年。
大哥大嫂不容易！好在一切都顺利。
我现在也是家长，但这次想站在“高中生”的角度讲一下当时是怎么把自己拉回来的。
先说背景，本人偏科严重，我们这儿中考十分残酷，100个初中生只有20个能上高中。我学习属于中等偏上，高中是家里砸了钱（择校费）才进入的。所以，我是带着愧疚和压力，以倒数第一的身份开始高中生活的，还是住校。
第一学年真的感受到了什么是“差生的世界”，老师不亲同学不爱，无边的孤独和耻辱感（没错，我又菜又傲）。
第二学年文理分科，成绩也稳定在了中上游。分班后脱离了“渣子”群体，遇到了才德兼备的老师们，也受过了很珍贵的友情。当时我意识到，在这个连吃饭都得跑着吃的环境中，得先有“能力”和“身份”，才有生存空间。从那时期，我彻底不看《读者》《意林》了，看报纸和《参考消息》，鲁迅全集等。
这一年，同在这所学校读书的当年初中班长自鲨了。她是个非常完美的女孩，活泼漂亮学习好，我向来憧憬这样的人。命保住，右手废了，人休学。
第三学年是“高三”，成绩年级50名左右（只算文科班），被编入“火箭班”，又成了班里的中下流，顿时压力山大。学校觉得我是好孩子，把当年的择校费退回来了。
那时候氛围已经很不对了。没过多久，班上一同学精神崩溃了，原本温柔沉默一人，对着班主任砸东西，大吼大叫，疯了一样。班主任却展现出惊人的耐心和温柔，他不骂不躲，始终在试图帮助她。当时我感受到巨大的悲哀。
我这么爱睡觉，却三年都是12点睡5点起床，每月只有一两天假期，回家也是和父母吵架。
当我发现自己脑子里天天都在模拟极端的时候，我决定暂时逃离。于是，我对父母老师说，我要走“艺术”，文学方向。用参加培训的理由，跟老师请了一个月的假，实则搬到一个爬满绿植的小旅馆，每天散步，自己哐哐写文发泄。培训花了1500元，在了解了这条路径怎么操作。回到学校，我还是一个健康的学生，整个过程毫无异样，无人察觉。
高三下学期开学，我没去报道，而是自己提着箱子去省会“艺考”，又为自己争取到大半个月自由的时间。
考完后回校，我就像充好电的机器，不跟家里吵架了，按部就班熬日子。
由于我特长发挥的很好（痛苦造就艺术啊），不断有学校发信件、打电话联系我。前途已定，本科打底。父母老师非但没察觉我一系列近乎逃学的操作，反而觉得我“有主意”“有个性”，是个“不一般的小女孩”。我的叛逆期就这么悄无声息地度过了。